小学数学教师招聘考试历年真题及详细答案

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历年真题汇编 一.单项选择题(每小题 2分,共 30 分) 能被 2 整除的数都是 。 能 同时 被 3 和 5 整除的最小四位偶数是( )。 00 02 10 科学记数法把它表示为( )。 A. 0 8 千瓦 B. 0 7 千瓦 C. 0 8 千瓦 D. 0 7 千瓦 {x|,故为充要条件,选 C。 析】设公比为 q ,则 363331 S q = 1+ 3  2 于是 369361 1 2 4 71 1 2 3S     ,选 B。 析】设答对了 得分才会不少于 95 分。 1020 95,10y≥ 95, 15y≥ 195, y≥ 13,故 x13,选 B。 解析】 由题干要求可分为两类一类是甲乙两人只去一个的选法有422712 ,另一类是甲乙都去的选法有 71722 ,所以共有 42749 种 ,选 C。 解析】 谐音记忆法,是通过读音相近或相同把所学内容与已经掌握的内容联系起来记忆的方法,选 C。 12. A【解析】班级集体规范能有效抑制班级中的不良行为 ,选 A。 13. B 【解析】班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式,选 B。 14. D 【解析】 政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育教育的基本途径 ,选 D。 15. C【解析】学科的基本概念与原理具有广泛应用价值,因此更具有迁移价值 ,选 C。 二、填空题 1. 1008【解析】 3x 的系数为 46 273271  1008。 2. π【解析】 f( x)=2 2o c o o 故函数的最小正周期 T= 2π /2π。 3. y- 2x1【解析】 y =2222 2 2  ,当 x= 1 时切线斜率为 k=- 2 所以所求方程为 y- 2x1。 三、计算题 正弦定理得 , 因此 1) 椭圆的顶点为 3,0 ,即 3b 21 以 2a ,  椭圆的标准方程为 22143( 2) ① 当直线斜率不存在时,经检验不合题意。 ② 当直线斜率存在时, 设直线 l 为 1 0 y k x k  ,且 11 , M x y , 22 , N x y . 由 22143 1k x 得 2 2 2 2 3 4 8 4 1 2 0k x k x k    , 212 2834k, 212 24 1234k , ]1[ 21212212121s s s ,0s in.c in,c s ,c in,c in,c B = 2=43 125143 843 12443 124 222222222     k ,故直线 l 的方程为 12  12  四、应用题 【解析】 ( 1) D 区 所对扇形的圆心角度数为 1 5 0 2 0 1 0 3 6 0 7 2      . 2009 年 四个区的 总销售套数为 10202  (千套) ∴ 2009 年 A 区的销售套数为 55010  (千套) . ( 2) ∵ 从 2003 年到 2007 年 y)逐年( x)成直线上升 ∴ 可设 22003  (或设  ) 当 2006x 时,有 5y 2200320065  k . 1k . 2001 当 2007x 时, 6y . ∵2007 、 2008 年销售量一样 , ∴2008 年销售量套数为 6千套 . 五、证明题 证明 证明由题设,可得 。 所以 2kk1 由 0,得 于是 。 所以 成等比数列。 六、简答题 1.【参考答案】 在新课程理念的指导下,数学课堂教学要努力实现从过去的偏重知识技能的落实这单一目标,转向体现“知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度”四维合一的多元目标,使数学课堂教学不只是让学生获得必要的知识技能,还关注学生在数学思维能力、解决问题能力、情感态度等方面的发展。 2.【参考答案】 ( 1)间接经验与直接经验相结合; ( 2)掌握知识与发展智力相统一; ( 3)教学过程中知、情、意、行的统一; ( 4)教师主导作用与学生能动性结合。 七、教法技能 *4,2 1 2 1a a k k  1 3 1 . . . 2 1 2 1 2 1 2 1 2 3a a a a a a a ak k k k k           4 4 1 ... 4 1   1a 222 1 , 2 2 , 2 1 2 2 1 2 2a k k a a k k a kk k k k        从 而112 1 2 2 2 2 2 1,,2 2 1 2 1 2a a a k k ka k a k a ak k k k     所 以*2 , , ,2 2 1 2 2kd k k N a a ak k k 时 , 对 任 意【答案要点】“ 摸到红球的概率 ” 一课的教学目标 知识与技能目标 了解计算一类事件发生可能性的方法,体会概率的意义;能对一类事件发生的概率进行简单计算。 过程与方法目标经历 “ 猜想 试验并收集试验数据 分析试验结果 ” 活动过程,了解概率的意义,体会概率是描述不确定现象的数学模型,发展随机观念。 情感态度价值观通过游戏活动,养成积极主动参与数学活动,并能在学习活动中获得成功的体验。
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历年真题汇编 一.单项选择题(每小题 2分,共 30 分) 能被 2 整除的数都是 ( )。 能 同时 被 3 和 5 整除的最小四位偶数是( )。 00 02 10 科学记数法把它表示为( )。 A. 0 8 千瓦 B. 0 7 千瓦 C. 0 8 千瓦 D. 0 7 千瓦 ={x|,故为充要条件,选 C。 析】设公比为 q ,则 36333(1 )S q = 1+ 3  2 于是 369361 1 2 4 71 1 2 3S     ,选 B。 析】设答对了 得分才会不少于 95 分。 1020 95,10y≥ 95, 15y≥ 195, y≥ 13,故 x=13,选 B。 解析】 由题干要求可分为两类:一类是甲乙两人只去一个的选法有422712 ,另一类是甲乙都去的选法有 71722 ,所以共有 42+7=49 种 ,选 C。 解析】 谐音记忆法,是通过读音相近或相同把所学内容与已经掌握的内容联系起来记忆的方法,选 C。 12. A【解析】班级集体规范能有效抑制班级中的不良行为 ,选 A。 13. B 【解析】班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式,选 B。 14. D 【解析】 政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育教育的基本途径 ,选 D。 15. C【解析】学科的基本概念与原理具有广泛应用价值,因此更具有迁移价值 ,选 C。 二、填空题 1. 1008【解析】 3x 的系数为 46 )2(73)2(71  1008。 2. π【解析】 f( x)=2 2o c o o 故函数的最小正周期 T= 2π /2=π。 3. y=- 2x+1【解析】 'y =2222( 2 ) ( 2 ) ,当 x= 1 时切线斜率为 k=- 2 所以所求方程为 y=- 2x+1。 三、计算题 正弦定理得 , 因此 1) 椭圆的顶点为 )3,0( ,即 3b 21 以 2a ,  椭圆的标准方程为 22143( 2) ① 当直线斜率不存在时,经检验不合题意。 ② 当直线斜率存在时, 设直线 l 为 ( 1)( 0 )y k x k  ,且 11( , )M x y , 22( , )N x y . 由 22143( 1)k x 得 2 2 2 2( 3 4 ) 8 4 1 2 0k x k x k    , 212 2834k, 212 24 1234k , ]1)([ 21212212121s s s ,0s in.c in,c s ,c in,c in,c B = 2=43 125)143 843 124(43 124 222222222     k ,故直线 l 的方程为 )1(2  )1(2  四、应用题 【解析】 ( 1) D 区 所对扇形的圆心角度数为: (1 5 0 % 2 0 % 1 0 % ) 3 6 0 7 2      . 2009 年 四个区的 总销售套数为 10%202  (千套) ∴ 2009 年 A 区的销售套数为 5%5010  (千套) . ( 2) ∵ 从 2003 年到 2007 年 y)逐年( x)成直线上升 ∴ 可设 2)2003(  (或设  ) 当 2006x 时,有 5y 2)20032006(5  k . 1k . 2001 当 2007x 时, 6y . ∵2007 、 2008 年销售量一样 , ∴2008 年销售量套数为 6千套 . 五、证明题 证明: 证明:由题设,可得 。 所以 = =2k(k+1) 由 =0,得 于是 。 所以 成等比数列。 六、简答题 1.【参考答案】 在新课程理念的指导下,数学课堂教学要努力实现从过去的偏重知识技能的落实这单一目标,转向体现“知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度”四维合一的多元目标,使数学课堂教学不只是让学生获得必要的知识技能,还关注学生在数学思维能力、解决问题能力、情感态度等方面的发展。 2.【参考答案】 ( 1)间接经验与直接经验相结合; ( 2)掌握知识与发展智力相统一; ( 3)教学过程中知、情、意、行的统一; ( 4)教师主导作用与学生能动性结合。 七、教法技能 *4,2 1 2 1a a k k  1 3 1( ) ( ) . . . ( )2 1 2 1 2 1 2 1 2 3a a a a a a a ak k k k k           4 4 ( 1) ... 4 1   1a 222 ( 1 ) , 2 2 , 2 ( 1 ) 2 2 1 2 2a k k a a k k a kk k k k        从 而112 1 2 2 2 2 2 1,,2 2 1 2 1 2a a a k k ka k a k a ak k k k     所 以*2 , , ,2 2 1 2 2kd k k N a a ak k k 时 , 对 任 意【答案要点】“ 摸到红球的概率 ” 一课的教学目标: 知识与技能目标: 了解计算一类事件发生可能性的方法,体会概率的意义;能对一类事件发生的概率进行简单计算。 过程与方法目标:经历 “ 猜想 —— 试验并收集试验数据 —— 分析试验结果 ” 活动过程,了解概率的意义,体会概率是描述不确定现象的数学模型,发展随机观念。 情感态度价值观:通过游戏活动,养成积极主动参与数学活动,并能在学习活动中获得成功的体验。
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